.svg?ext=.svg){kind=logo}
Het journal is een speciale uitgave van APRIA, gecureerd door lector Fabiola Camuti en HKU-onderzoeker Judith Leest en gepubliceerd in samenwerking met HKU Press.
Groeiend besef van diepgaande overgeërfde onderwijsnormen
In het journal worden gesprekken rond neuro-inclusieve kunsteducatie onderzocht. Deze gesprekken zijn gebaseerd op geleefde ervaring, institutionele praktijk en een groeiend besef van hoe diepgaand onderwijsnormen worden gevormd door aannames over wie kennis kan hebben, hoe kennis moet worden uitgedrukt en welke vormen van verschil worden verwelkomd – of slechts getolereerd.
Discourse, Stories, Artistic Experiments
De bijdragen in het journal worden gevormd door drie onderling verbonden delen: Discourse, Stories en Artistic Experiments. Deze structuur weerspiegelt de overtuiging van de curatoren dat neuro-inclusief kunstonderwijs niet alleen door theorie of alleen door praktijk kan worden begrepen, maar voortkomt uit de relaties tussen conceptuele reflectie, geleefde ervaring en artistiek onderzoek.
Gesprek in beweging
Samen vormen de teksten een gesprek in beweging. De samenstellers zien het journal als een uitnodiging: aan opvoeders, onderzoekers, studenten en kunstenaars om door te gaan met het in twijfel trekken van overgeërfde normen; om beter te luisteren naar wier kennis wordt gehoord en wier kennis wordt gemist; en om kunsteducatie te zien als een ecologie waarin meerdere manieren van weten, creëren en erbij horen naast elkaar kunnen bestaan.
Het journal bevat bijdragen van Fabiola Camuti, Judith Leest, Jonathan Evans MSSc, Dr Kirandeep Kaur, Dr Ileana Grama, Flann Naji, Janneke Berendsen, Claudia van den Hoeven, Jana Wijnen, Renske Tiemersma, Amy van der Steen, Johanna de Wekker, Nora, Milo van der Maaden en Tess Jones.
APRIA Journal nummer #9 is online beschikbaar via APRIA in het Nederlands en Engels. De afdrukbare PDF versie zal spoedig beschikbaar zijn.
Lees of download het journal