Dit project wordt verzorgd vanuit het Lectoraat Theatrale Maakprocessen. Het artistiek perspectief fungeert als vertrekpunt; creatieve processen van kunstenaars van vroeger en nu worden geanalyseerd. Vervolgens worden de interdisciplinaire processen van creatieve teams geanalyseerd en wordt onderzocht hoe de verschillende kunstdisciplines elkaar beïnvloeden. Studenten doen literatuuronderzoek, houden interviews met kunstenaars, analyseren praktijksituaties en nemen deel aan experimenten in de theaterzaal. Vanuit een pedagogisch en ondernemend perspectief verbinden zij de uitkomsten van hun analyses aan didactische en managementmodellen. Aan het eind van het project operationaliseren zij hun visie op het sturen van interdisciplinaire processen in de vorm van aanbevelingen bij een praktijkcasus.

Het tweede project is gericht op de context van kunsteducatie. Studenten onderzoeken de consequenties van een van de drie actuele uitdagingen (culturele diversiteit, duurzaamheid of nieuwe geletterdheid) op kunsteducatie. Zij ontwerpen toekomstscenario’s en concepten voor kunsteducatieve producten. In dit project wordt behalve aan het pedagogisch vermogen ook gewerkt aan de competenties ‘omgevingsgerichtheid’ en ‘kritische reflectie’.

In het derde project is een externe ontwikkelings- of onderzoeksvraag het uitgangspunt en fungeren studenten in een verantwoordelijke rol als projectleider of onderzoeker. De opdrachtgever is een organisatie uit het werkveld, dit kan de werkgever van de student zijn. In dit project leren studenten hun eigen ambities te verbinden met externe eisen en om te gaan met diverse belangen. Zij operationaliseren hun ideeën naar concrete activiteiten in een nieuwe beroepscontext. Voorbeelden zijn de ontwikkeling en organisatie van een kunsteducatieve leerlijn of project.

Het vierde project, het afstudeeronderzoek, staat in het teken van persoonlijke profilering. De individuele professionele ambities vanuit de eigen praktijk van de studenten vormen de leidraad bij hun ontwerponderzoek. Het onderzoek krijgt vorm in het ontwerp van een product (leeromgeving, toekomstscenario, documentaire, cd-rom, artikel, website) en een onderzoekrapportage. In hun afstudeeronderzoek integreren de studenten hun competenties uit de vorige projecten in een concrete bijdrage aan actuele of toekomstige ontwikkelingen in de kunsteducatie.