Deze uitgave, waarin het woord naast het beeld glorieert, laat zien hoe de wisselwerking tussen kennis- en kunstproductie een kunstacademie stimuleert in haar ontwikkeling.

Reflexief proces
De traditionele plaats van theorie in het kunstonderwijs afgescheiden van de kunstpraktijk wordt steeds onbevredigender. Theorie blijkt meer vruchten af te werpen wanneer de theoriedocent, bij voorkeur in samenspraak met de praktijkdocent, zoekt naar manieren waarop de theorie direct aansluit bij het praktijkonderwijs. Er is dan geen sprake meer van een optelsom, maar van een wederzijdse beïnvloeding ofwel een reflexief proces.

De academisering van het kunstonderwijs
Binnen de reflexieve zone wordt de academisering van het kunstonderwijs bestudeerd. Het onderzoek naar de integratie van theorie in praktijk krijgt in de verschillende essays en de diverse voorbeelden uit de onderwijspraktijk gestalte. Het boek heeft drie aandachtsgebieden: onderzoek als de brug tussen theorie en praktijk, reflexie binnen het creatieve proces en culturele vraagstukken als deelverzameling van theorie en praktijk.

De bestudering van het creatieve proces, de rol van intuïtie, didactische modellen ten behoeve van deze integratie en de relatie tussen het kunst en ontwerpproces enerzijds en het academische onderzoeksproces met aspecten als methodologie en kennisproductie anderzijds zijn onderdelen die aan de orde worden gesteld.

De vele verschillende facetten in dit boek inspireren hopelijk zowel de theoriedocenten als de docenten van de praktijkvakken om door te gaan met de 'reflexieve praktijk'. Dit is tenslotte niet alleen de basisvoorwaarde voor onderzoek, maar vormt ook de basis voor een kritische praktijk.